與科研實驗室不同，分析化學(xué)教學(xué)實驗室廢液的產(chǎn)生由實驗課程的安排決定，時間相對集中，經(jīng)常是五到六個班級同時上課，尤其是化學(xué)分析的滴定實驗，短時間內(nèi)會產(chǎn)生很多廢液。
如果只是單純的收集廢液，便需要配置更多的廢液回收桶，大量的廢液存放在教學(xué)課堂內(nèi)會形成安全隱患，增加安全風(fēng)險。所以采取簡單易操作的方法及時處理實驗廢液，成為節(jié)約資源、消除隱患的首選方式。

目前對酸堿廢液處理的普遍方法是酸堿中和處理?？梢栽谇宄U液成分的前提下將酸堿溶液分開回收，等到處理廢液時先將廢液混合，用pH試紙或便攜式pH計檢測溶液至中性即可排放，若pH不達(dá)標(biāo)，則繼續(xù)加工業(yè)堿或濃酸進(jìn)行中和處理，直至廢液呈中性。

鉛是劇毒金屬，鉍更是稀缺資源，價格較貴，鉛鉍混合廢液若不經(jīng)處理直接排放，不僅浪費(fèi)資源，更危害環(huán)境。向混合廢液中加入過量Na₂S，產(chǎn)生黑色PbS和Bi₂S₃沉淀。沉淀經(jīng)分離、水洗后，加入硝酸，加熱進(jìn)行消解，去除不溶物后，將溶液稀釋至一定體積即可循環(huán)使用。

高錳酸鉀是基礎(chǔ)化學(xué)實驗中常用的氧化劑，自然也會產(chǎn)生大量的含錳廢液。這類廢液不經(jīng)處理直接排放，可能隨飲用水進(jìn)入人體，對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生毒害^[8]。實驗室處理廢液采用堿化除錳法處理含錳廢液。將堿加入含錳廢液中，調(diào)節(jié)廢液pH至堿性，廢液中的Mn²⁺轉(zhuǎn)變成Mn(OH)₂，Mn(OH)₂迅速氧化生成穩(wěn)定的難溶物MnO₂，從而達(dá)到去除Mn²⁺的目的。

實驗過程中清洗玻璃儀器的洗滌液、水浴鍋和真空循環(huán)水泵中的殘液，化學(xué)含量低于國家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)要求，可直接排放。在儀器分析實驗中，部分實驗是對微量和痕量元素的測定，這些實驗廢液中所含元素濃度經(jīng)測試若低于國家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)的，可以直接排放。分類回收的廢液經(jīng)集中處理后，達(dá)到國家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)要求后，也可直接排放。分析化學(xué)實驗室常見污染物排放標(biāo)準(zhǔn)見表 1。

儀器分析實驗所產(chǎn)生的有機(jī)廢液主要為有機(jī)溶劑、有毒的芳香族化合物等，如高效液相色譜使用后產(chǎn)生的甲醇廢液、紫外-可見分光光度計使用后產(chǎn)生的酚類化合物等。有機(jī)廢液如果直接排放到自然環(huán)境，經(jīng)過不斷的累積、儲存，最后在生物體內(nèi)富集，會危害人體健康。自主創(chuàng)新實驗所產(chǎn)生的實驗廢液成分更加復(fù)雜，難以預(yù)測。這些成分復(fù)雜的綜合廢液，如果在實驗室環(huán)境進(jìn)行處理，則耗時長、效率低，還有可能產(chǎn)生二次污染，存在安全隱患，因此，對于這類廢液在收集過程中應(yīng)根據(jù)廢液性質(zhì)做好分類工作，貼好標(biāo)簽，注明主要成分、貯存時間等信息，確保廢液桶的密閉存放，儲藏過程中做好管理工作，最后交由有資質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)一回收處理。